教育学硕士

EDU 3001 – 过程关系教育基础

本课程介绍教育的主要哲学、历史和社会学基础。学生将探讨一些经久不衰的问题：社会为何要进行教育、教育是如何演变的，以及教育所服务的人类价值观和愿景是什么。 课程特别关注多元的文化视角，包括西方和东方的传统，以及塑造教育目标的世界观变迁——从权威与标准化，转向创造力、人际关系和全人发展。.

EDU 3002 – 全人发展

本课程探讨人类的成长与学习作为一种涉及智力、情感、想象力和道德意识的多维度过程。 学生将研读主要的发展理论，并探讨教育环境如何促进均衡、综合的发展。本课程着重探讨整个生命周期中品格塑造、创造力培养及人际意识的形成，并强调教师在营造支持全人发展的环境中的作用。. 

EDU 3003 – 学习理论与创新教学法

本课程概述了主要的学习理论及其对创造性与整体性教育的影响。学生将探索认知、建构主义和体验式方法，同时探讨怀特海关于学习是浪漫、精准与概括交织而成的韵律化过程这一观点。 课程着重强调想象力作为连接好奇心与严谨理解的桥梁，并致力于设计能够引导学习者从惊奇感、掌握技能到有意义应用的学习体验。通过反思与实践，学生将形成一种将智力、创造力与生活体验融为一体的动态教学观。.

EDU 3004 – 课程与教学设计

本课程介绍课程开发与教学设计的基本原理。学生将学习教育目标、文化价值观和学习理论如何影响教学内容及教学方式。课程内容包括目标设定、内容组织、教学策略以及学习成果评估。课程重点在于设计富有创意、连贯且包容的学习体验，将理论与课堂实践相结合。.

EDU 3005 – 关系型教学与课堂共同体

本课程侧重于将教学视为一种人际关系实践。学生将探讨信任、同理心和相互尊重如何为有效的学习奠定基础。课程内容涵盖沟通、课堂氛围、协作以及尊重多样性和归属感的包容性实践。课程重点在于构建参与式学习共同体，让学生和教师能够相互学习、共同成长。.

EDU 3006——技术、创造力与教育创新

本课程探讨技术如何激发创造力并拓展学习机会。 学生将研究那些有助于促进协作、设计思维和包容性学习的新兴工具及数字化实践。课程重点在于以符合伦理且富有想象力的方式运用技术，旨在增强而非取代教育中的人际联系。通过项目实践，学生将尝试创新方法，将技术融入以全人发展和社区为中心的学习环境中。.

EDU 3007——全人教育中的评估与评价

本课程探讨在尊重智力、情感和道德发展的基础上进行学习评估的原则与实践。 学生将学习传统和非传统的评估方法，包括形成性评估和总结性评估、学习档案以及基于表现的评估方法。课程重点在于设计公平且有意义的评估，以支持学生成长、指导教学，并体现全人教育的宗旨。.

EDU 3010 – 基于文化的教育导论

本课程探讨文化如何塑造教学、学习及教育体系。学生将探究价值观、传统和世界观如何影响课堂实践、沟通以及对知识的认知。课程既关注西方视角，也关注非西方视角，并着重强调跨文化理解、公平以及文化响应式教学法。 本课程引导学生反思自身的文化预设，并探讨教育如何跨越差异架起桥梁，从而营造包容且积极向上的学习共同体。.

EDU 3011 – 比较教育：中美视角

本课程探讨塑造中美两国教育体系的哲学理念、结构及文化价值观。学生将比较两国的历史发展、政策框架及课堂实践，探究各自的教育体系如何体现对知识、个体性和社区的不同理解。 课程重点强调跨文化对话、相互学习，以及在全球背景下寻求能够促进公平、创造力和人类全面发展教育模式。.

EDU 3012 – 实地实习

本课程在教育或社区环境中提供有指导的专业实践机会。学生将在真实情境中应用课程所学概念，同时培养观察、规划、沟通和反思性实践等能力。定期的督导和同伴对话有助于理论与实践的融合，并着重强调职业生活中的伦理与人际关系层面。.

EDU 3013 – 叙事教学法

本课程探讨故事作为教学与学习的重要媒介。 学生将探讨叙事如何在教育环境中塑造身份认同、道德想象力和社区意识。课程阅读材料和实践活动汲取自多种传统，这些传统通过讲故事来传递价值观、培养同理心，并赋予经验以意义。课程重点在于设计这样的学习环境：在其中，故事能够深化反思、培养归属感，并将知识与生活相连接。.

EDU 3014——21世纪的高等教育

本课程探讨21世纪高等教育角色与宗旨的演变。学生将深入探讨大学如何应对生态危机、社会不平等以及在相互关联的世界中寻求生活意义等全球性挑战。 课程主题包括教育改革、通识教育、可持续发展以及跨学科知识的整合。本课程着重重新构想高等教育，将其视为一个探究共同体，旨在培养学生成为负责任的公民，并使其能够以创造性的方式参与到这个快速发展的社会中。.

EDU 3020 – 教育研究方法与探究

本课程介绍教育研究的定性与定量方法，重点关注行动研究和反思性探究。学生将学习如何构建研究问题、收集和解读数据，并将研究成果应用于实践改进。课程特别关注伦理问题、文化背景，以及如何利用研究成果推动变革。.

EDU 3021 – 教育领导力与组织变革

本课程介绍与教育和社区环境相关的领导力理论与实践。课程内容包括愿景构建、伦理决策、系统思维以及协作式变革。学生将反思自身的领导风格，并学习引导创新的策略，以促进公平、可持续性和全人发展。.

EDU 3088 – 生态文明教育

本课程探讨教育在塑造可持续且崇尚生命的社会中的作用。 学生将探讨重新思考人类与地球关系的生态、哲学和文化基础。课程内容涵盖系统思维、环境伦理学以及世界各地的生态教育模式。课程重点在于培养生态意识、社区责任感和创造性想象力，将其作为建设生态文明的核心能力。.

EDU 3099 – 总结性练习

这门毕业综合课程让学生能够通过一项最终的综合性项目，整合并展示所学知识。项目形式可包括在导师指导下完成的毕业论文、实习、综合考试、专业论文或案例研究。每个项目都应将理论与实践相结合，展示在教育研究或应用方面的能力，并阐明清晰的“全人教育”理念。.